| 2025年04月15日(火) |
Coordinator |
情報モラル講演会司会、完了！
| 2025年04月14日(月) |
Can he evolve? |
陽での活動では、サーキット運動を繰り返しおこなう。バランスストーンでは、始めのうちは怖がる様子がみられ、職員の手をつかみながら行うが、慣れてくると足を上にあげたり、スピードを速くしたりと手を離しながら行うことが出来る。トランポリンや平均台でも慣れてくれる、ジャンプが大きく出来るようになってきた。次にお手玉をラケットの上にのせて運び、籠の中に入れる事を行う。数はたくさんあったが、最後まで全てなおしきることが出来ていた。大型ブロックでも全て積み上げて倒す事を何度か繰り返して行い、笑顔を見せながら活動することができていた。サーキットや積木の片付けもしっかり行うことができていた。
| 2025年04月13日(日) |
earthy coffee |
【引用】weblio
earthy coffee
アーシーな［大地を思わせる風味の］コーヒー◆【参考】earthy flavor
| 2025年04月12日(土) |
Re-Read and look up |
023年04月17日(月) Read and look up
Read and look up
（１） "Repeat after me"
新出単語の発音練習の場合でも，フレーズごとの音読最初の指導でも，CDにつづいて発音練習させるより，先生の肉声を用いる方が生徒の積極性を引き出すことができると実感しています。工夫とは言えませんが，まずはこれです。不十分なところは何度でも，ボタン操作なしで繰り返しができるのも肉声ならではです。状況に応じて，語単位，句単位，文単位で丁寧に読ませます。抑揚などの確認もここでします。これが十分でないと，音読はかえって，自己流の間違った読みを支援してしまう結果になってしまいます。
（２） フレーズ単位から文単位の段階を踏んだ "Shadowing"
（１）のあと，教科書付属のCDにフレーズごとにポーズの入ったナレーションがあれば好都合ですが，本文を見ながら，CDナレーションを追いかけて読みます。フレーズ間，文と文の間のポーズはしっかり取らせます。
（３） フレーズ単位，文単位の"Read and Look up"
生徒は（２）のあとで，これを行います。ナレーションをテキストを見ながら聞き，次にテキストを見ず，視線を上げて，再度フレーズを繰り返し読みます。フレーズ単位のRead and Look upに慣れたら，文単位で行います。これは効果絶大で，オウム返しの読みから，記憶を経由して能動的に発話するようになることで，音声の英文が体内に浸透する感覚を味わえます。
（４） 「WPM（１分あたりに読める語数）測定」を目的としたレッスン全体音読
（１）から（３）を行った後に，英語らしい抑揚，区切りをきちんとつけながら，課全体を読み，かかった時間（秒）を測定します。WPM=（全体語数×60÷かかった秒数）で計算し，グラフに残す作業を続けます。最終目標は約180 WPMとして，１年間約12課を続けると，平均して140〜160 WPMにまで数値が伸びるようになります。なぜか，音読の声量も課を重ねる毎に大きくなる傾向があります。グラフで右肩上がりの折れ線を見ると，生徒たちはやる気になります。
（５） 「なりきり音読」
特定の立場，人物になりきって朗読する活動です。例えば「ニュースキャスター」や「オーソンウェルズ」，また読み伝えの対象を「目上に対して」「子どもに対して」等々，各課の題材などを考慮しながら選定し，活動させます。この活動をすると，各自自分の日本語的発音から脱出する機会が得られ，抑揚のある音読になりやすくなります。
（６） 「音読提出課題」
学期に１回ずつ程度，自分の選んだ課の音読を録音し，提出させる活動です。AETが聴いて，３段階や５段階で，音読奨励のフィードバックをします。生徒は良いものを提出しようと，何度も読み直します。これが，集中力ある音読練習となります。昔はMDを使用しましたが，今はMSNのSky Driveを利用して，朗読を提出用フォルダにアップロードさせる形をとっています。
（７） 定期考査での "Cloze test"の変化形
筆記テストと音読は一見関係がないように思えますが，毎回考査において章単位で本文の空所補充問題を出題し続けます。空所は１語から数語単位で10カ所程度作ります。この問題に対応するためには，何度も本文を読み込む必要があり，試験に敏感な生徒に対しては，音読の支援になります。
５．おわりに
音読が有益であることは，多くの先生方が認めてくださると思います。しかし，間違った音読を繰り返すことは，逆に弊害を生みます。さらに，授業での音読は，自分の読み方，発音が周囲に知られる恐れからか，高校生はなかなか積極的に取り組もうとはしません。しかも，多読の励行や，入試の読解問題の長文化などの環境においては，黙読がどうしても中心となります。
そこで，きちんとした準備のもとに，教師が段階を踏んで学習者に正しい，能動的な音読の機会を提供することが重要となってきます。しかし時々忘れたころに行う活動では上達しませんし，「ＣＤの後について声に出して読みなさい」と指示するだけでは，いつの間にか，黙読と変わらない状況が生じかねません。私は英語クラブ顧問として，生徒たちにスピーチコンテストに数多く応募するように指導していますが，それも，声に出して読む機会を多く提供したいというのが第一の理由です。
「なりきり音読」は谷口幸夫先生（都立戸山高校）のアイデアをいただいたもので，WPMのグラフ化は使用している教科書から学びました。全国の音読にこだわりを持つ先生方の持つ知恵袋からの工夫が共有されれば，音読にこだわる先生の輪は広がります。この拙稿がそのきっかけになれば幸いです
| 2025年04月11日(金) |
Perfection 2025 |
Perfection is achieved, not when there is nothing more to add, but when there is nothing left to take away
完璧とはこれ以上加えられない状態の事ではなく、これ以上削れない状態の事である
| 2025年04月10日(木) |
You can’t stop the beat. |
服の畳み方。
人の見方。
息子の療育。
娘の成長。
変えられるものは、世の中に存在している。
幼稚園からの乗車はスムーズであり、靴も自身で靴棚へ片付けることができる。
ホワイトボードにて�［愼�れ�△呂疊牒�50音カード（絵のみ）ポインティングを実施。�［愼�れは手に取ったものを入れていく動作的な課題を行う。
スムーズに入れていくことが可能。
�△呂疊弔脇以�、乗り物、数字の順で１枚ずつ実施。正しく置く場所を見つけられるのは半分ほど。
はめ込むことができない場合に「クルクルしてね」の声かえで方向や位置を調整することができる。
��カードのポインティングでは２択で実施。
「しんごう」「でんしゃ」は支援員に渡すことができ、カードをとる際に支援員と目が合うことがなかったため、なるべく視界に入り存在に気付いてもらえるようやり取りを行った。
場所に慣れてもらうため、⚪︎⚪︎の好きな絵本や電車のおもちゃで楽しい場所と思ってもらえるよう余暇活動として実施した。
歌を聞いて，うたってがんばろう。
よりよい人生を送るために、何が必要か。
虹を見たければ、ちょっとやそっとの雨は我慢しなきゃ。
1秒を大事に。
| 2025年04月04日(金) |
To my grandfather |
拝啓 祖父各位
ひ孫が、小学校に入学しました。
| 2025年04月03日(木) |
Time to have a curry |
100%できなくても、最高の授業を提供しよう。
カレーを食べて進む第2試合。
| 2025年04月02日(水) |
Validation |
何か質問してきた人が、その内容を言い終えないうちから、
その人が訊きたいことがわかったつもりで答えてしまうこともある。
理解してもらえたと感じさせるには、たくさんの言葉や文章で伝えなければいけない。
つまり、相手のスピンドルニューロンが求めるものを「満たして」心のアンテナを引っ込めさせなければならない。
私の靴を履いて1マイル歩いてください。
雲を抜けると、蒼い空がある。
第2戦、ティップオフ。
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